学校ニュース

明日の発表に向けて、中間検証を行いました。
グループ内で、ルーブリック表を見ながら質問する人と、デジタルワークシートを見ながら答える人に役割を分けました。
ルーブリック表には、単元の目標・評価基準が記載してあるので、探究学習をしていても学習指導要領上の指導事項はきちんと学ぶことができます。また、何を学んで良いのかが分からない生徒には、学ぶ際のコンパスにもなります。
中間検証を通して、不足していることをそれぞれのワークシートに追記していました。
明日はどのようなことを発表をしてくれるのか楽しみです。

パンジーの植え替えをしました。
常時活動はしていますが、９年生の委員会は２月で終わりです。
学校のためにできることを考えて行動してほしいです。

探究活動を進める中で、フランスでは学校教育で政教分離が進んでおり、イスラム教徒はスカーフをつけて登校することが許されていないという事実を知った生徒から、信教の自由があるのにおかしいのではないかという質問がありました。
そこで、生徒の疑問をもとに討論会を実施しました。
・信教の自由を優先すべきだ
・宗教が理由で一部の人を排除するのは、おかしい
・国の政策を優先すべきなので、宗教的要素を持ち込ませるべきではない
・他の宗教を信仰している人は宗教的要素を持ち込んでいないから、イスラム教徒も持ち込んではいけない
この４つの立場に分かれ、今まで学習してきたことを生かして、多面的・多角的に討論をしていました。
討論をした後に生徒の意見を聞くと、多様性の時代なので認めるべきであるという考えが多数でした。
しかし、フランスでは今でも認められていません。世界には様々な文化や宗教、生活習慣などがあります。生徒たちには、違いを責めるのではなく、認めることができるようになってほしいと思います。